学びを奪われていた子どもたちが、ICTで読み書きの困難を克服した特別支援現場での実践(10/15)

Bさんのノート。このようにノートが書けていても文字情報ではなく絵としてしか認識できていないという状況がありうる。よく見ると漢字の微妙な間違いが多い